3月份考季即將來臨
卻也不能因此停下任何學習的機會
2008.2.23 OwindbellO
很久沒閱讀Grace Lin的網誌了
很高興能在今天看到這篇文章
僅與所有人分享
§~說好了這一刻不掉眼淚~§
一位正在勇敢面對病魔的教授Randy Pausch
直到生命倒數的五個月
仍希望能夠在教育的崗位
為學生、為家人
上「人生最後的一堂課」
他的成就來自於昔日大學恩師Andries Van Dam
朱大羨慕Randy Pausch運氣好能得如此良師
人生的精采
莫過於人與人之間的相處
以及在這之中激盪出的火花
每個人一生中或多或少
也都會有這樣的人存在吧
Grace在blog拋出了一個問題
「如果你將上你人生最後的一堂課，你會說什麼呢？」
到現在，我得承認
「我不知道！」
但我希望在我上這門課之前
我能將自己的人生活的精采
因為那時候
「我的人生，肯定是我所能夠帶給學生最棒的一堂課！！」
請加油！！！
2008年2月23日 星期六
2007年6月29日 星期五
2007年6月12日 星期二
無限-Future
一、回歸虛無
回憶，不管是美好的、悲傷的，都是自己曾經走過的。當你有天回想起，還能記得多少當初的片段，從最初到最後。
旅途，總會有休息的時候，回頭，細數那曾經的曾經。
夜深人靜，午夜夢迴，一個人靜靜的淺嚐走過的一切。腦海中，畫面不斷在跳躍，像一部精采的電影般，不斷的重複。
沉寂，連自己的呼吸及心跳都成為了規律的音符，思緒如漩渦般慢慢地下沉，沉澱到最底部，一個叫做「心」的地方。
回憶，不管是美好的、悲傷的，都是自己曾經走過的。當你有天回想起，還能記得多少當初的片段，從最初到最後。
多年後，也許你根本不記得這些曾經，但它的確發生過。它不曾消失，也許化成了無，但卻給了你這些年一路走來的動力與勇氣。
二、創造價值
當你有了動力與勇氣，然後呢?
回憶，不管是美好的、悲傷的，都是自己曾經走過的。當你有天回想起，還能記得多少當初的片段，從最初到最後。
旅途，總會有休息的時候，回頭，細數那曾經的曾經。
夜深人靜，午夜夢迴，一個人靜靜的淺嚐走過的一切。腦海中，畫面不斷在跳躍，像一部精采的電影般，不斷的重複。
沉寂，連自己的呼吸及心跳都成為了規律的音符，思緒如漩渦般慢慢地下沉，沉澱到最底部，一個叫做「心」的地方。
回憶，不管是美好的、悲傷的，都是自己曾經走過的。當你有天回想起，還能記得多少當初的片段，從最初到最後。
多年後，也許你根本不記得這些曾經，但它的確發生過。它不曾消失，也許化成了無，但卻給了你這些年一路走來的動力與勇氣。
二、創造價值
當你有了動力與勇氣，然後呢?
2007年6月11日 星期一
Big Bang
一、太陽：Grace Lin，一位有趣的老師
哈哈哈，這並不是我在笑，而是在地球遙遠另一端的Grace在笑，也沒上過幾次課，就開始有人把她當大姐看了。很難想像有個老師會主動了解我們想要學的是什麼，過去，所有的課程教學都是老師說了算，哪裡有討價還價的餘地，讓我也心想：「莫非美國的課程教學都是這樣的?」，如果是的話，我真的很羨慕美國小孩子從小受到教育的尊重，而不像國內傳統學習，教師權力獨大，而且－獨裁。
也因為凡事都有討論的空間，讓我們經歷了一段磨合期，每個人都說：「我想這樣，我想那樣，可以嗎？」，不過這也是同學們期待已久的「尊重」的感覺，也讓我們之間年齡、距離、想法上的藩籬漸漸消失，談到Grace，也許大家會說：「Ha, she’s not a teacher, but a friend.」
整個學期的課程即將結束，有些人覺得偏離了原本的「遠距教學」，我並沒有追問其原因，但我覺得，我們利用了許多的工具來彌補空間的距離，並且試著讓它融入我們的課程、我們的生活。就像老師所說，不要把這些知識、工具停留在表面的認知，當你擁有了，就該適當地使用它。最好，能更「活用」；甚至，創造更多的價值。
這幾個禮拜的教育實習，老師提供了許多社會領域的相關PPT，其中一份提到教師的發問技巧，包括「為何問?」、「問什麼?」、「如何問?」、「請問…」、「問誰…」。不管在blog或是google group的討論，我總覺得老師的每一次提問，不僅能夠準確抓住問題的核心，更重要的是，能夠讓我們對問題有夠深入的思考，也是我想要去學習的。上禮拜去屏東參加了一個研討會，我和同學發表了一篇文章，由她上台報告，而評論人也對於報告內容提出一些質疑，這些問題或許不難，卻常常是我們的盲點所在，我不知道這種能力是如何培養的，也許，努力充實自己吧！看的更多，也許就能想的更多，這也是我在老師身上所看到的。
Grace，一位有趣的老師。
二、星星：共同努力的夥伴
佳珊：Dancing!! Just dancing~
遠距教學是一種新的、特別的體驗，也許將會是未來的趨勢，只是其中存在著許多無法從「理論」看見的問題。
理論，通常是透過觀察、實驗，或者是推論卻未證實的想法，許多的教學理論，大多是學者從不同個體上的研究成果，而這些研究大多僅限於「面對面」可見個體的觀察。至今，透過視訊、網路觀察個體的學習理論似乎還未有研究，到底，非傳統、非面對面，甚至是非同步的教學，是否會存在有推翻既有教學理論的一面，我覺得是個很有趣的問題。也許正如佳珊所說的，師生間互動這類班級經營模式，教師如何掌握「看不見的學生」，似乎也是一大考驗。
使用文字記錄，會使別人印象深刻，同時，在未來自己也可以回頭檢視當初的想法。
影片、聲音、文字，都是可以保存人們過去的工具，影片和聲音可以重現真實的情境，但卻不易抓到重點。文字的發明一直是人類引以為傲的，也許不全是真實情境的紀錄，是經過加工的、整理過的，但一個好的文字紀錄，我相信不管過了多久，只要仔細的重新閱讀，一定很快就能找回當初的感動。
小冷：火爆浪子
如果怕東怕西，那你一輩子就必定只會當個說大話的人，準備就該上場。
有時候，許多事情需要的不只是個契機，重要的是，妳有沒有那股動力，勇敢的往前走出第一步。當妳準備好了，就該充滿自信的走上舞台，沉浸在屬於妳的世界，屬於妳的－獨一無二的舞台。
睜大眼睛看清楚，這個世界的心跳以及奔跑的速度，你將會為它鼓掌。
試著，睜大眼睛看著這稍縱即逝的世界，也許，太多太多的事物讓你眼花撩亂，那麼，試著退一步，你將會看的更遠。世界的心跳，需要妳去投入、去嘗試，才有可能去掌握它的律動，接著，你該衡量自己奔跑的速度，是否能夠－跟上腳步，向前邁進。
小哈：不過是隻「杜小豬」
有多少知識是我們個體本身需要的，美國一天出版的3000本書，搞不好我們本身需要的知識只有3本。在快速變遷的世界潮流，老師要能夠掌握新知識，並且教導學生將氾濫的知識過濾成「有效的新知識」。
如同Jay cross的預測，人們對於繁雜的資訊將會開始感到厭倦，並且朝著搜尋「What I need.」的目標邁進。在大學四年中，我們得以有機會去觀察小朋友的行為，不難發現，學生的搜尋、統整、過濾能力都還有待磨練，就如已經是大學生的我們，也沒有把握能夠迅速找到自己想要的資訊，何況是小朋友們。
之前我曾經想研究「國小中高年級資訊搜尋能力」，目前國內甚少有人做這樣的研究，類似的研究大多以中學、專科學校、大學生為主，不過我認為現今這個世界，有些技巧與能力越早培養越好，當學生能將這些「生存」技能在生活中精熟時，他們將會不知不覺的具備面對任何挑戰的能力，而這也是身為教師的我們必須去引導學習的要點。
小馬：Dark horse!!
幾千年前，人們深信世界是平的，走到盡頭就會掉下去。幾世紀前，哥倫布發現地球是圓的，現在，世界似乎又變成平的。
世界一直在變，是的。變的一下子是平的，一下子是圓的?不是這樣的。改變的是人們的心，改變的是人們，並不是這個世界。
這不是狼來了的故事，而是一群走在前端的人把這個天大的秘密告訴我們。
有時，我們會固執於眼前所看見的，卻無法試著去體驗別人所預見的。每個人的步調有快有慢，走在前端的人，也有停頓的時候；走在後面的人，也有迎頭趕上的人，當二個人碰面時，你能想像那樣的畫面，多有趣啊！
戎文：害羞的小男孩
網路的發展，不是過去式，不是未來式，而是「現在進行式」。
世界不只變平，也變小了。不到半個世紀，從真空管、積體電路以及目前正在發展的奈米電腦科技，明顯可以看到電腦的發展，以及人們依賴電腦的程度。網際網路的出現，讓更多人可以分享彼此的經驗，解決人們更多的問題。越來越多的研究指出，人們甚至有「網路成癮」的現象，就像吸食毒品一般，無法自拔，因為，那就像吃飯一樣容易。似乎還未曾有人否定過電腦科技的發展，因為所有人都深陷其中，就像黑洞一般。
涵如：時尚model
拜託！不要每個人都一樣。
某天，Grace：「疑?每個人的blog內容都好像喔。」，某天，咪咪：「疑?怎麼有個跟我那麼像的人。」。為什麼你要跟別人一樣?是因為他值得學習?還是因為「對自己沒自信」、「不敢表達自己」。Well，每個人有太多不同的成長條件，為什麼你要跟別人一樣?準備好了，就該有自信的走向自己的舞台，勇敢的去發光發熱。
計畫在執行之前要好好評估後果以及相關配套措施，這樣才會是一個完美的計畫。
不久前，曾經有人對我說：「一個成功的人，他不只能夠計劃現在，還能掌握未來」。當這個世界變平了，你是否能夠有和別人不同的「高度」去看世界，這意味著「你是否能看的比別人多、比別人遠」。而當面對任何的挑戰，你是不是都能有所準備，機會，的確是給準備好的人；同時，卻也是給能長久留在舞台上發揮其價值的人。
關豪：嘿~好球耶!!
未來，我們該學習把知識與技能「內化」成為帶得走的東西。
武林高手常常會將自身內力化為內丹，以減少肉體的負擔和增加內力的極限。學習也是，當接觸到外界的刺激時，人們習慣性會將對自己不重要的訊息忽略，而把對自己具有某種意義的訊息儲存在短期記憶，當訊息和長期記憶或是基模中某種特性同化或適應時，也就完成了內丹的焠鍊，擁有越強大的內丹，也就代表著你將擁有更強勢的競爭力。
問題是用來解決的，而且一定要有人先起頭，才有可能成功克服。
最近新興的教育議題中也提到「問題解決」的能力，學習與成長的過程中，難免會碰到問題，而如何解決問題，將會是個人應該學習的。未來，在平的世界中，你需要的不只有是問題解決的能力，更重要的是，你是不是能夠把握機會展現自我，也只有如此，才能顯現出自我的價值。
蕭蕭：俏麗小公主
連金字塔的底部都沒達到，何以談實現夢想？何以談競爭力？
金字塔，一直以來被視為人類鬼斧神工的藝術品，象徵著權威、無上崇高的地位。而近幾世紀許多不同領域的研究，也喜歡以金字塔來代表某些數據性、層次性的現象或理論。金字塔型的數據統計圖，似乎已經是一種常態型圖示，但也代表著很多難以改變的事實與現況。富者恆富，貧者恆貧。儘管許多有心人士希望能夠將金字塔底部的一群向上推，不過，如何在尊重與給予之間做取捨；過程中，能否以更多的同理心去思考他們的處境；結果，是否能給予他們想要的，而不是我們認為他們所需要的，我想，這是我們需要去思考的一個問題。
有競爭力，才會有影響力！相信自己，未來就掌握在你的手裡！
如果你想改變世界，那麼你必須先改變你自己；如果你有能力改變世界，那麼請不要吝嗇給予他人協助；如果你能給予他人協助，那麼請記得要有同理心。當你準備好並且站上舞台時，你已經踏出了成功第一步；當你持續地向前邁進，未來就掌握在你手裡！
三、月亮：這不是狼來了的故事，這是：屬於我的故事
人類，是無法離群獨居的；雖然只有短短的半個學期，但透過討論、發言、blog上的真實記錄，讓我清楚的看到了每個人的成長。
回想起一開始對這門課的徬徨、找不到方向。漸漸地，我試著去看、去聽夥伴們的想法、紀錄，然後回想自己所擁有的一些經歷；很奇妙的，就像一雙舊皮鞋，經過打蠟後重新有了光澤，我喜歡這樣的感覺，你呢?
我不是太陽，能夠自行散發光和熱；我也不是星星，能在漆黑的天空閃耀著；我是月亮，從你們身上學習，光芒是屬於我們共同擁有的，給一群曾經共同努力的夥伴們。
這不是像狼來了的故事，這是：屬於我的故事。
哈哈哈，這並不是我在笑，而是在地球遙遠另一端的Grace在笑，也沒上過幾次課，就開始有人把她當大姐看了。很難想像有個老師會主動了解我們想要學的是什麼，過去，所有的課程教學都是老師說了算，哪裡有討價還價的餘地，讓我也心想：「莫非美國的課程教學都是這樣的?」，如果是的話，我真的很羨慕美國小孩子從小受到教育的尊重，而不像國內傳統學習，教師權力獨大，而且－獨裁。
也因為凡事都有討論的空間，讓我們經歷了一段磨合期，每個人都說：「我想這樣，我想那樣，可以嗎？」，不過這也是同學們期待已久的「尊重」的感覺，也讓我們之間年齡、距離、想法上的藩籬漸漸消失，談到Grace，也許大家會說：「Ha, she’s not a teacher, but a friend.」
整個學期的課程即將結束，有些人覺得偏離了原本的「遠距教學」，我並沒有追問其原因，但我覺得，我們利用了許多的工具來彌補空間的距離，並且試著讓它融入我們的課程、我們的生活。就像老師所說，不要把這些知識、工具停留在表面的認知，當你擁有了，就該適當地使用它。最好，能更「活用」；甚至，創造更多的價值。
這幾個禮拜的教育實習，老師提供了許多社會領域的相關PPT，其中一份提到教師的發問技巧，包括「為何問?」、「問什麼?」、「如何問?」、「請問…」、「問誰…」。不管在blog或是google group的討論，我總覺得老師的每一次提問，不僅能夠準確抓住問題的核心，更重要的是，能夠讓我們對問題有夠深入的思考，也是我想要去學習的。上禮拜去屏東參加了一個研討會，我和同學發表了一篇文章，由她上台報告，而評論人也對於報告內容提出一些質疑，這些問題或許不難，卻常常是我們的盲點所在，我不知道這種能力是如何培養的，也許，努力充實自己吧！看的更多，也許就能想的更多，這也是我在老師身上所看到的。
Grace，一位有趣的老師。
二、星星：共同努力的夥伴
佳珊：Dancing!! Just dancing~
遠距教學是一種新的、特別的體驗，也許將會是未來的趨勢，只是其中存在著許多無法從「理論」看見的問題。
理論，通常是透過觀察、實驗，或者是推論卻未證實的想法，許多的教學理論，大多是學者從不同個體上的研究成果，而這些研究大多僅限於「面對面」可見個體的觀察。至今，透過視訊、網路觀察個體的學習理論似乎還未有研究，到底，非傳統、非面對面，甚至是非同步的教學，是否會存在有推翻既有教學理論的一面，我覺得是個很有趣的問題。也許正如佳珊所說的，師生間互動這類班級經營模式，教師如何掌握「看不見的學生」，似乎也是一大考驗。
使用文字記錄，會使別人印象深刻，同時，在未來自己也可以回頭檢視當初的想法。
影片、聲音、文字，都是可以保存人們過去的工具，影片和聲音可以重現真實的情境，但卻不易抓到重點。文字的發明一直是人類引以為傲的，也許不全是真實情境的紀錄，是經過加工的、整理過的，但一個好的文字紀錄，我相信不管過了多久，只要仔細的重新閱讀，一定很快就能找回當初的感動。
小冷：火爆浪子
如果怕東怕西，那你一輩子就必定只會當個說大話的人，準備就該上場。
有時候，許多事情需要的不只是個契機，重要的是，妳有沒有那股動力，勇敢的往前走出第一步。當妳準備好了，就該充滿自信的走上舞台，沉浸在屬於妳的世界，屬於妳的－獨一無二的舞台。
睜大眼睛看清楚，這個世界的心跳以及奔跑的速度，你將會為它鼓掌。
試著，睜大眼睛看著這稍縱即逝的世界，也許，太多太多的事物讓你眼花撩亂，那麼，試著退一步，你將會看的更遠。世界的心跳，需要妳去投入、去嘗試，才有可能去掌握它的律動，接著，你該衡量自己奔跑的速度，是否能夠－跟上腳步，向前邁進。
小哈：不過是隻「杜小豬」
有多少知識是我們個體本身需要的，美國一天出版的3000本書，搞不好我們本身需要的知識只有3本。在快速變遷的世界潮流，老師要能夠掌握新知識，並且教導學生將氾濫的知識過濾成「有效的新知識」。
如同Jay cross的預測，人們對於繁雜的資訊將會開始感到厭倦，並且朝著搜尋「What I need.」的目標邁進。在大學四年中，我們得以有機會去觀察小朋友的行為，不難發現，學生的搜尋、統整、過濾能力都還有待磨練，就如已經是大學生的我們，也沒有把握能夠迅速找到自己想要的資訊，何況是小朋友們。
之前我曾經想研究「國小中高年級資訊搜尋能力」，目前國內甚少有人做這樣的研究，類似的研究大多以中學、專科學校、大學生為主，不過我認為現今這個世界，有些技巧與能力越早培養越好，當學生能將這些「生存」技能在生活中精熟時，他們將會不知不覺的具備面對任何挑戰的能力，而這也是身為教師的我們必須去引導學習的要點。
小馬：Dark horse!!
幾千年前，人們深信世界是平的，走到盡頭就會掉下去。幾世紀前，哥倫布發現地球是圓的，現在，世界似乎又變成平的。
世界一直在變，是的。變的一下子是平的，一下子是圓的?不是這樣的。改變的是人們的心，改變的是人們，並不是這個世界。
這不是狼來了的故事，而是一群走在前端的人把這個天大的秘密告訴我們。
有時，我們會固執於眼前所看見的，卻無法試著去體驗別人所預見的。每個人的步調有快有慢，走在前端的人，也有停頓的時候；走在後面的人，也有迎頭趕上的人，當二個人碰面時，你能想像那樣的畫面，多有趣啊！
戎文：害羞的小男孩
網路的發展，不是過去式，不是未來式，而是「現在進行式」。
世界不只變平，也變小了。不到半個世紀，從真空管、積體電路以及目前正在發展的奈米電腦科技，明顯可以看到電腦的發展，以及人們依賴電腦的程度。網際網路的出現，讓更多人可以分享彼此的經驗，解決人們更多的問題。越來越多的研究指出，人們甚至有「網路成癮」的現象，就像吸食毒品一般，無法自拔，因為，那就像吃飯一樣容易。似乎還未曾有人否定過電腦科技的發展，因為所有人都深陷其中，就像黑洞一般。
涵如：時尚model
拜託！不要每個人都一樣。
某天，Grace：「疑?每個人的blog內容都好像喔。」，某天，咪咪：「疑?怎麼有個跟我那麼像的人。」。為什麼你要跟別人一樣?是因為他值得學習?還是因為「對自己沒自信」、「不敢表達自己」。Well，每個人有太多不同的成長條件，為什麼你要跟別人一樣?準備好了，就該有自信的走向自己的舞台，勇敢的去發光發熱。
計畫在執行之前要好好評估後果以及相關配套措施，這樣才會是一個完美的計畫。
不久前，曾經有人對我說：「一個成功的人，他不只能夠計劃現在，還能掌握未來」。當這個世界變平了，你是否能夠有和別人不同的「高度」去看世界，這意味著「你是否能看的比別人多、比別人遠」。而當面對任何的挑戰，你是不是都能有所準備，機會，的確是給準備好的人；同時，卻也是給能長久留在舞台上發揮其價值的人。
關豪：嘿~好球耶!!
未來，我們該學習把知識與技能「內化」成為帶得走的東西。
武林高手常常會將自身內力化為內丹，以減少肉體的負擔和增加內力的極限。學習也是，當接觸到外界的刺激時，人們習慣性會將對自己不重要的訊息忽略，而把對自己具有某種意義的訊息儲存在短期記憶，當訊息和長期記憶或是基模中某種特性同化或適應時，也就完成了內丹的焠鍊，擁有越強大的內丹，也就代表著你將擁有更強勢的競爭力。
問題是用來解決的，而且一定要有人先起頭，才有可能成功克服。
最近新興的教育議題中也提到「問題解決」的能力，學習與成長的過程中，難免會碰到問題，而如何解決問題，將會是個人應該學習的。未來，在平的世界中，你需要的不只有是問題解決的能力，更重要的是，你是不是能夠把握機會展現自我，也只有如此，才能顯現出自我的價值。
蕭蕭：俏麗小公主
連金字塔的底部都沒達到，何以談實現夢想？何以談競爭力？
金字塔，一直以來被視為人類鬼斧神工的藝術品，象徵著權威、無上崇高的地位。而近幾世紀許多不同領域的研究，也喜歡以金字塔來代表某些數據性、層次性的現象或理論。金字塔型的數據統計圖，似乎已經是一種常態型圖示，但也代表著很多難以改變的事實與現況。富者恆富，貧者恆貧。儘管許多有心人士希望能夠將金字塔底部的一群向上推，不過，如何在尊重與給予之間做取捨；過程中，能否以更多的同理心去思考他們的處境；結果，是否能給予他們想要的，而不是我們認為他們所需要的，我想，這是我們需要去思考的一個問題。
有競爭力，才會有影響力！相信自己，未來就掌握在你的手裡！
如果你想改變世界，那麼你必須先改變你自己；如果你有能力改變世界，那麼請不要吝嗇給予他人協助；如果你能給予他人協助，那麼請記得要有同理心。當你準備好並且站上舞台時，你已經踏出了成功第一步；當你持續地向前邁進，未來就掌握在你手裡！
三、月亮：這不是狼來了的故事，這是：屬於我的故事
人類，是無法離群獨居的；雖然只有短短的半個學期，但透過討論、發言、blog上的真實記錄，讓我清楚的看到了每個人的成長。
回想起一開始對這門課的徬徨、找不到方向。漸漸地，我試著去看、去聽夥伴們的想法、紀錄，然後回想自己所擁有的一些經歷；很奇妙的，就像一雙舊皮鞋，經過打蠟後重新有了光澤，我喜歡這樣的感覺，你呢?
我不是太陽，能夠自行散發光和熱；我也不是星星，能在漆黑的天空閃耀著；我是月亮，從你們身上學習，光芒是屬於我們共同擁有的，給一群曾經共同努力的夥伴們。
這不是像狼來了的故事，這是：屬於我的故事。
2007年6月9日 星期六
渾沌
一、start
３月７日，第一次的上課，原本8點開始的課程因為軟硬體方面的問題，延後了約半個小時。期待的心情也瞬間被潑了一盆冷水。等到所有同學都安置完畢後，開始了一些例行性的自我介紹與課程簡介，當我按著老師的指示進入wiki時，心裡想著「GOD!!，很好，連課程大綱都是英文的」，我慢慢地看著課程大綱及課程要求，突然發現，許多作業是要求我們做心裡的思考與回饋，實在不像一門「科技組」的課！
二、Step by step
期待：WOW！有新的blog了，可以拿來聊天打屁！
第一週的上課，Grace希望我們可以申請google和PBwiki帳號。早在課程開始之前，我就開始有使用gmail的習慣，不過從來不知道google還提供了許多附加功能。而google blog也不是我的第一個blog，台灣這幾年流行的「無名小站」，由於操作及介面都相當符合使用者需求，服務良好，也擄獲了許多人的心。多了一個blog，要做什麼？聊天打屁嗎？
現實：蛤…要寫心得，還要深入的喔
看著課程大綱上寫的「寫下你的心得，學到了什麼，看到了什麼，感受到了什麼」，這是第一次拿blog來記錄自己的「課程」作業。既然知道了，well！怎麼記？詳細記錄上課情況嗎？或者是…？
記得有次繳交實習心得時，老師對著全班說：「你們的心得可以再『深入』一點」，那時候心裡想，怎麼個深入法？心得不就是心得嗎？不就是紀錄自己當下的感覺，完整的呈現嗎？
Well, it’s ok：
其實老師只是把我們的盲點和問題點了出來，「心得」真的只是紀錄感覺而已嗎？在後來不斷的思考中，我慢慢對心得有了不一樣的解釋，「心得，不僅是紀錄當下的感覺，更是紀錄與從前經驗的結合」，舊經驗所能於心得連結的多寡，將會影響一個人「寫心得」的深入性。
期初時我還是不了解，純粹記著每週的流水帳，漸漸地，開始有了一些與經驗互相結合的新想法、新概念在我腦子裡打轉，我慢慢地，慢慢地將它整理、重新思索及定位，也呈現了一個我從未想過的blog面貌。
期待：WOW！大家來聊天吧！
當google group開張的那天，同學們都很開心的在論壇中留言，也對PBwiki這個人人都可以修改的小東西感到新奇，我們躍躍欲試，心想：「可以向Yahoo的家族一樣PO些笑話，講講自己對某藝人的評價，然後應該會引起一些討論吧！」
現實：啊?又是用來寫紀錄作業用的啊…
Grace：「我們會在google group上進行，而PBwiki上將會有小組報告的呈現」，老師說著！而事實上，也的確是如此，我們時常使用google group進行議題討論，同時，老師也希望我們的討論是熱烈的、回饋有建設性的，而在PBwiki上能運用小組分工共同編輯報告頁面。
Well, it’s ok：
多麼有趣阿！我想。雖然本來就不該否定工具的多樣使用性，不過接觸blog和group至今，大多是做生活上的分享，或是一些志同道合的人，使用group分享音樂、電影等，使用在課程上，我只能說：「真的很新奇」，也顛覆了我對工具使用的想法，看到了blog和group另一種的面貌和價值。
期待：了解國外的學習文化
一聽到遠距課程，心想：「WOW！也許可以看到很多國外的學習文化、開開眼界」，我想要看看其他國家的教學方式、環境、課程，這包含了一種比較的動機，也許可以藉此分析，為什麼國外的學生「看起來似乎每個都很厲害！」，就我的印象中，每個學生總是自信滿滿，讓我很好奇到底是什麼樣地學習文化，朔造了這樣一群學生，自信，始終是走出去的一個重點，這是我堅信的。
現實：什麼?這是電影課嗎?
看著課程大綱上寫的，prediction 2007、教育的未來(影片)、OOPS(開放式課程)、知識經濟與教育(影片)、百元美金電腦(影片)、世界是平的(影片)。疑?怎麼沒有辦個我所期待的，有的連名字都很奇怪，好多電影，這是電影課嗎?教材中很多又是原文，簡直讓我們一個頭兩個大了。
Well, it’s ok：
慢慢地，在課程進行中；慢慢地，了解我們該學到的是什麼；慢慢地，了解到老師想帶給我們的是什麼。很新奇，從來沒有老師帶給我們這些。Now，我很感謝老師讓我們看清，在這個平的世界，我們應該要做什麼。努力念書，一定要的；自己念?no no no ，這已經不是一個人能夠單槍匹馬、以一擋百的世界，你必須要先看準時機，呼朋引伴的大舉進攻，也許，你就會是下個世紀的霸主！
３月７日，第一次的上課，原本8點開始的課程因為軟硬體方面的問題，延後了約半個小時。期待的心情也瞬間被潑了一盆冷水。等到所有同學都安置完畢後，開始了一些例行性的自我介紹與課程簡介，當我按著老師的指示進入wiki時，心裡想著「GOD!!，很好，連課程大綱都是英文的」，我慢慢地看著課程大綱及課程要求，突然發現，許多作業是要求我們做心裡的思考與回饋，實在不像一門「科技組」的課！
二、Step by step
期待：WOW！有新的blog了，可以拿來聊天打屁！
第一週的上課，Grace希望我們可以申請google和PBwiki帳號。早在課程開始之前，我就開始有使用gmail的習慣，不過從來不知道google還提供了許多附加功能。而google blog也不是我的第一個blog，台灣這幾年流行的「無名小站」，由於操作及介面都相當符合使用者需求，服務良好，也擄獲了許多人的心。多了一個blog，要做什麼？聊天打屁嗎？
現實：蛤…要寫心得，還要深入的喔
看著課程大綱上寫的「寫下你的心得，學到了什麼，看到了什麼，感受到了什麼」，這是第一次拿blog來記錄自己的「課程」作業。既然知道了，well！怎麼記？詳細記錄上課情況嗎？或者是…？
記得有次繳交實習心得時，老師對著全班說：「你們的心得可以再『深入』一點」，那時候心裡想，怎麼個深入法？心得不就是心得嗎？不就是紀錄自己當下的感覺，完整的呈現嗎？
Well, it’s ok：
其實老師只是把我們的盲點和問題點了出來，「心得」真的只是紀錄感覺而已嗎？在後來不斷的思考中，我慢慢對心得有了不一樣的解釋，「心得，不僅是紀錄當下的感覺，更是紀錄與從前經驗的結合」，舊經驗所能於心得連結的多寡，將會影響一個人「寫心得」的深入性。
期初時我還是不了解，純粹記著每週的流水帳，漸漸地，開始有了一些與經驗互相結合的新想法、新概念在我腦子裡打轉，我慢慢地，慢慢地將它整理、重新思索及定位，也呈現了一個我從未想過的blog面貌。
期待：WOW！大家來聊天吧！
當google group開張的那天，同學們都很開心的在論壇中留言，也對PBwiki這個人人都可以修改的小東西感到新奇，我們躍躍欲試，心想：「可以向Yahoo的家族一樣PO些笑話，講講自己對某藝人的評價，然後應該會引起一些討論吧！」
現實：啊?又是用來寫紀錄作業用的啊…
Grace：「我們會在google group上進行，而PBwiki上將會有小組報告的呈現」，老師說著！而事實上，也的確是如此，我們時常使用google group進行議題討論，同時，老師也希望我們的討論是熱烈的、回饋有建設性的，而在PBwiki上能運用小組分工共同編輯報告頁面。
Well, it’s ok：
多麼有趣阿！我想。雖然本來就不該否定工具的多樣使用性，不過接觸blog和group至今，大多是做生活上的分享，或是一些志同道合的人，使用group分享音樂、電影等，使用在課程上，我只能說：「真的很新奇」，也顛覆了我對工具使用的想法，看到了blog和group另一種的面貌和價值。
期待：了解國外的學習文化
一聽到遠距課程，心想：「WOW！也許可以看到很多國外的學習文化、開開眼界」，我想要看看其他國家的教學方式、環境、課程，這包含了一種比較的動機，也許可以藉此分析，為什麼國外的學生「看起來似乎每個都很厲害！」，就我的印象中，每個學生總是自信滿滿，讓我很好奇到底是什麼樣地學習文化，朔造了這樣一群學生，自信，始終是走出去的一個重點，這是我堅信的。
現實：什麼?這是電影課嗎?
看著課程大綱上寫的，prediction 2007、教育的未來(影片)、OOPS(開放式課程)、知識經濟與教育(影片)、百元美金電腦(影片)、世界是平的(影片)。疑?怎麼沒有辦個我所期待的，有的連名字都很奇怪，好多電影，這是電影課嗎?教材中很多又是原文，簡直讓我們一個頭兩個大了。
Well, it’s ok：
慢慢地，在課程進行中；慢慢地，了解我們該學到的是什麼；慢慢地，了解到老師想帶給我們的是什麼。很新奇，從來沒有老師帶給我們這些。Now，我很感謝老師讓我們看清，在這個平的世界，我們應該要做什麼。努力念書，一定要的；自己念?no no no ，這已經不是一個人能夠單槍匹馬、以一擋百的世界，你必須要先看準時機，呼朋引伴的大舉進攻，也許，你就會是下個世紀的霸主！
The Space-序
有時，你會發現造物主很有趣的跟你開了個玩笑，不管在世界上的哪個角落，不管相識與不相識，也許在下一分鐘、一秒鐘，彼此就會擦碰出一段奇妙的際遇。你，永遠不會知道事情的起源是什麼樣子，只能不斷的往上推、往上推，試著回到最初的那個原點，甚至追溯到－宇宙的誕生。
這是描述我自己大學的最後一個學期，在一門遠距教學課程的學習歷程。一開始的漫無目標，像是渾沌般，讓我不知道該做些什麼，也不知道事情將如何發展。漸漸地，我試著讓自己融入這個空間，去體驗種種新奇的事物，接受不一樣的思考與態度。最後，也就是在寫這篇文章的同時，沉澱、檢視與回顧這一切，再試著回到那最初的原點。
談到遠距課程，給人的第一印象也許是「喔，一定是視訊和online的教學」、「對於教師和學生而言，教室和時間也許不是同步的」。不可否認地，這是對我學習的一大挑戰，同時也是一種前所未有的體驗。當我選修這堂課的同時，也開始想像教學環境、課程的教材、上課方式等，會和以前有什麼不同，這些都是以前從來未曾想過的問題。
我想像著，每次上課時，看到視訊中那頭的情景都會是不一樣的。也許這禮拜在迪斯奈樂園，下禮拜在大峽谷；也許在河畔邊，也許，忽然下起了雪。也許我們看到的是老師在廚房裡面忙東忙西，甚至某天，老師是戴著睡帽睡眼惺忪的上課。
我想像著，也許我們會在網路上看著無趣的PPT，然後大家睡成一片；或者，大家悠閒的喝著咖啡，邊聊天邊上課，也許談著最新上檔的電影，也許是分享最近的生活情況，也許談論著某個時事議題。
這似乎有點異想天開，不過的確是我對於遠距教學的想像，有時，想像和實際雖然會有很大的落差，但，「無害」，不是嗎？想像能讓一個人的思考不受拘束，你怎麼知道今天你的異想天開，明天不會成為真實的情境呢？有時，去嘗試更多不同以往的體驗，那只是需要一個－契機。
這是描述我自己大學的最後一個學期，在一門遠距教學課程的學習歷程。一開始的漫無目標，像是渾沌般，讓我不知道該做些什麼，也不知道事情將如何發展。漸漸地，我試著讓自己融入這個空間，去體驗種種新奇的事物，接受不一樣的思考與態度。最後，也就是在寫這篇文章的同時，沉澱、檢視與回顧這一切，再試著回到那最初的原點。
談到遠距課程，給人的第一印象也許是「喔，一定是視訊和online的教學」、「對於教師和學生而言，教室和時間也許不是同步的」。不可否認地，這是對我學習的一大挑戰，同時也是一種前所未有的體驗。當我選修這堂課的同時，也開始想像教學環境、課程的教材、上課方式等，會和以前有什麼不同，這些都是以前從來未曾想過的問題。
我想像著，每次上課時，看到視訊中那頭的情景都會是不一樣的。也許這禮拜在迪斯奈樂園，下禮拜在大峽谷；也許在河畔邊，也許，忽然下起了雪。也許我們看到的是老師在廚房裡面忙東忙西，甚至某天，老師是戴著睡帽睡眼惺忪的上課。
我想像著，也許我們會在網路上看著無趣的PPT，然後大家睡成一片；或者，大家悠閒的喝著咖啡，邊聊天邊上課，也許談著最新上檔的電影，也許是分享最近的生活情況，也許談論著某個時事議題。
這似乎有點異想天開，不過的確是我對於遠距教學的想像，有時，想像和實際雖然會有很大的落差，但，「無害」，不是嗎？想像能讓一個人的思考不受拘束，你怎麼知道今天你的異想天開，明天不會成為真實的情境呢？有時，去嘗試更多不同以往的體驗，那只是需要一個－契機。
2007年6月2日 星期六
期末報告架構-The Space
期末報告大綱：
一、The Space
－序
二、渾沌
三、Big Bang
－太陽
－星星
－月亮
四、無限－future
－回歸虛無
－創造價值
這是目前的報告大綱
搞怪的個性又出現了
怪怪的題目~呵呵
稍微解釋一下吧
第一個部份
會稍微提到一開始對遠距課程的想法、期待
這和我選擇的大綱標題有點關聯
一學期的學習
仿佛就像宇宙的誕生到現在
第二個部份
主要敘述自己如何開始接受這樣的一個課程
如何去適應、同化這新的經驗
做了什麼樣的改變
第三個部份
太陽、星星、月亮
只是暫定的標題
這裡會提到這學期的學習歷程
包括看到了什麼 聽到了什麼
最重要的是「想到了什麼」
第四個部份
回歸虛無
乍看之下~應該沒有人猜的到是什麼意思吧~哈
賣個關子~猜猜看~嘻嘻
創造價值
在接受與適應後
這樣的改變
能讓我對未來有什麼樣的期待和進步
這是目前對於期末報告的構想
目前正積極動工中
敬請期待^^
一、The Space
－序
二、渾沌
三、Big Bang
－太陽
－星星
－月亮
四、無限－future
－回歸虛無
－創造價值
這是目前的報告大綱
搞怪的個性又出現了
怪怪的題目~呵呵
稍微解釋一下吧
第一個部份
會稍微提到一開始對遠距課程的想法、期待
這和我選擇的大綱標題有點關聯
一學期的學習
仿佛就像宇宙的誕生到現在
第二個部份
主要敘述自己如何開始接受這樣的一個課程
如何去適應、同化這新的經驗
做了什麼樣的改變
第三個部份
太陽、星星、月亮
只是暫定的標題
這裡會提到這學期的學習歷程
包括看到了什麼 聽到了什麼
最重要的是「想到了什麼」
第四個部份
回歸虛無
乍看之下~應該沒有人猜的到是什麼意思吧~哈
賣個關子~猜猜看~嘻嘻
創造價值
在接受與適應後
這樣的改變
能讓我對未來有什麼樣的期待和進步
這是目前對於期末報告的構想
目前正積極動工中
敬請期待^^
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